El ajedrez en educaciĆ³n es mucho mĆ”s que un juego, utilizado como herramienta transversal en las diferentes etapas educativas, ofrece infinitas posibilidades capaces de sacar lo mejor de los niƱos y, lo mejor de todo, Ā”disfrutando del aprendizaje!
El proyecto de ajedrez es posible gracias a la colaboraciĆ³n de las familias con la FundaciĆ³n GSD
GSD ha sido pionero en implantar el ajedrez en el aula y, desde este aƱo, todos los colegios integran en su programaciĆ³n este juego milenario desde nivel 3 de Infantil en el Ć”rea de psicomotricidad.
Elena MartĆnez, jefa de estudios de EducaciĆ³n Infantil en GSD Las Rozas, explica que āel objetivo no es enseƱar a jugar al ajedrez, aunque los alumnos terminan aprendiendo, sino el de aprovechar todos los beneficios que, a nivel intelectual y personal, tiene este deporteā.
Algunos de esos beneficios tienen que ver con el desarrollo de la memoria visual, el pensamiento lĆ³gico-matemĆ”tico, el deductivo y el abstracto, sin olvidar las capacidades personales como la atenciĆ³n o las habilidades sociales.
En GSD El Escorial ya son varios aƱos en los que el ajedrez es compaƱero de aula para los alumnos de Infantil. Leticia AntĆ³n, profesora de psicomotricidad en el primer ciclo, afirma que la palabra ajedrez āno sale de su bocaā desde el principio, pues lo primero que se presenta a los alumnos es un tablero en sĆ mismo, para que aprendan a desplazarse por Ć©l.
En todos los colegios los alumnos experimentan con tableros gigantes y sobre ellos desarrollan ejercicios motores variados: desplazamientos con saltos, pasos, coordinaciĆ³n, equilibrioā¦ āTrabajamos nociones espaciales como son dentro y fuera, a un lado o a otro, encima y debajo, delante y detrĆ”s, filas, columnasā ā¦
Sergio Blas, tambiĆ©n profesor de EducaciĆ³n Infantil en GSD El Escorial, asegura que el ajedrez genera autocontrol, āporque no puedes jugar sin pensar. Las jugadas deben tener sentido. En las clases planteamos situaciones para que piensen posibles solucionesā. Por ejemplo, en una clase de EducaciĆ³n FĆsica podemos utilizar un gran tablero de ajedrez como si fuera el juego de los bolos. En este caso, los alumnos deben tirar la pelota con el movimiento de la pieza que les haya tocado. Si son torres, sĆ³lo pueden lanzar con esa trayectoria, hacia adelante o hacia un lado, asĆ que deben escoger el lugar apropiado y observar a su alrededor. āEn el trabajo aeroespacial los niƱos han mejorado muchĆsimo gracias a que tienen que fijarse mĆ”s en el entorno que les rodea ā comenta Sergio ā aprendiendo a diseƱar estrategiasā.
NoemĆ GarcĆa, subjefa de estudios del mismo centro, hace hincapiĆ© en la potenciaciĆ³n de las habilidades sociales con el uso del ajedrez como herramienta educativa: āLos niƱos trabajan el turno, la espera, la empatĆa, el control de la frustraciĆ³n, el saber perder y ganar, el respeto de las reglas del juegoā¦ algo que cuesta mucho a los alumnos tan pequeƱosā.
Esto Ćŗltimo es algo que tambiĆ©n han podido observar Antonio y Teresa durante sus clases de psicomotricidad en GSD Moratalaz; pero ademĆ”s destacan las capacidades a nivel lĆ³gico-matemĆ”tico y lectoescritor que van desarrollando con el juego del ajedrez que, ademĆ”s, en los niveles mĆ”s altos, lo estĆ”n demandando ya fuera del horario escolar como clases extracurriculares.
El ajedrez ayuda a los niƱos a interiorizar que cada movimiento que haces supone una decisiĆ³n y tiene consecuencias a corto y a largo plazo, introduciĆ©ndoles en una dinĆ”mica de pensar y actuar, siendo una habilidad bĆ”sica para su vida. Actuar sin pensar en ajedrez suele conllevar que el jugador pierda la partida, por eso, cuando tomas una decisiĆ³n debes seguir jugando con ella, para bien o para mal.
No se trata de convertir a los alumnos en āgrandes maestrosā, lo que buscamos es aprovechar las ventajas de ajedrez para desarrollar las capacidades de los alumnos, puede que a muchos de ellos les interese continuar jugando, fomentando tambiĆ©n aspectos que en GSD buscamos potenciar, como el ocio sano y creativo.
El proyecto se inicia en Infantil, pero continĆŗa a lo largo de la vida de los alumnos. En los colegios GSD El Escorial, GSD Guadarrama, GSD AlcalĆ” y GSD Las Suertes, que ya se utiliza en Primaria como herramienta educativa desde las Ć”reas de matemĆ”ticas y educaciĆ³n fĆsica.
Sobre todo, si aprender a travĆ©s del ajedrez favorece la capacidad de concentraciĆ³n, de razonamiento, el respeto y la sociabilidad, mejora la memoria, genera empatĆa y ademĆ”s es divertido, podemos decir que en GSD conseguiremos crear una cantera de campeones en la vida, que puedan sacarlo mejor de sĆ mismos, crear estrategias y pensar de forma crĆtica y hagan en cada uno de sus dĆas, los movimientos que los lleven a una jugada maestra y a un aprendizaje efectivo.
